QUÈ HEM APRÉS DE LA TARDOR?

Doncs ja hem acabat la nostra primera aproximació a l'estudi de l'entorn mitjançant un incipient projecte de treball. A pesar que aquest, dedicat a la tardor, ha estat dirigit a xiquets que s'havien incorporat fa poc a l'escola, els resultats han estat destacables; les fitxes que vos adjunte a continuació són només la traducció visual d'un treball d'estudi dels diferents fruits de la tardor i de les característiques físiques i naturals d'aquesta estació.  Partint d'aquesta base d'objectius hem aprofitat per a articular aprenentatges grafomotors, d'aproximació a la lectoescriptura i d'altres llenguatges com el matemàtic, l'oral, el musical o el plàstic. 

Fitxes de la tardor per a 3 anys from Jose María Díaz-Crespo Ramírez

Al final vaig preguntar què era el que més havia agradat als xiquets i el resultat va ser molt aclaridor... 

Ací teniu l'enllaç per a veure tot allò que hem treballat de la tardor al voltant de quasi dos mesos. 

Qui diga que no es poden fer moltes coses amb els xiquets de 3 anys... és que coneix a la classe dels bombers.

LA FESTA DE LA TARDOR

Vos deixe amb les fotos de la festa de la tardor que hem celebrat aquesta vesprada com a colofó del projecte d'aquesta estació que duem treballant més d'un mes. Ha vingut la tia Castanyera, el gat Marrameu i una amiga seua. Ens ha regalat cacaus, que hem posat a una paperina i després hem menjat coques del forn d'Esperançeta amb carabassa, pera, poma i anous. Una miqueta de música, alguna cançó, un parell de jocs... i ja hem passat la festa. 

 

Fins al pròxim any! 

TORREM CASTANYES

No podíem finalitzar el nostre projecte de la tardor sense torrar castanyes. Ja que la senyora Castanyera, demà, no podrà dur-nos castanyes calentes les hem torrades nosaltres al pati amb els nostres amics de la classe de les papallones i dels paiassos. Els hem fet un tall per què no ens petaren com a Marrameu, les hem col·locat a la paella castanyera i després ens l'hem menjat a la nostra paperina; molts d'ells no se l'han menjat i han preferit guardar-se-la per a la mare, però l'experiència ha estat un èxit i tots s'han portat d'allò més bé.  

Castanyes, castanyes calentetes!

MARRARMEU TORRA CASTANYES

Ja queda molt poquet per a que arribe la castanyera i a la classe dels bombers de Moncofa ja ho tenim tot preparat. Hem preparat moltes cançons per al dia de la festa però hem deixat per al final la més llarga, difícil i divertida, la del gat de la castanyera, Marrameu.

                     

Tant ha agradat als xiquets que hem fet una careta fins i tot. A veure aquestos gats si no han rapat massa en casa... 

Vos la canten? 

TORREM CARABASSES

Hauríeu d'haver vist aquest matí a Martin. Que orgullós i que pagat estava perquè la primera eixida que hem fet ha estat al "seu" forn. En el nostre treball de la tardor hem anat al forn de la tia Esperanceta a torrar la carabassa que ens va dur un xiquet l'aula i que la teníem a la nostra paradeta de la tardor. 

 

La fornera ha estat d'allò més amable i no ha volgut cobrar res pel favor de coure les carabasses i dos moniatos.

                        

Ja a la vesprada alguns xiquets han tastat la carabassa; alguns com Alejandro, Vicente o Alba s'han atrevit a tastar-la i allò que ha sobrat el mestre s'ho va a sopar amb un poquet de formatge de cabra trufat i una llesca de pa. I és que no estan les coses com per a tirar el menjar...  

CANÇONS DE LA TARDOR

Ja les fulles dels arbres van caient, vénen de gust les castanyes calentes, ens anem abrigant... Sense adonar-nos compte ha arribat la tardor i a la classe l'estem començant-la a treballar. Al taller de música hem introduït un cançoner d'aula el qual sempre estarà a l'abast dels xiquets i xiquetes per tal que puguen cantar les cançons sempre que vulguen. Us incloc a continuació les dos cançonetes que hem treballat, LES FULLETES i L'ESQUIROL, per tal que les treballeu en casa. A veure si uss fan la coreografia també i vos expliquen els jocs que hem fet per a treballar-les. 

A les fitxes apareixen les notes musicals ja i això ha desconcertat a prou xiquets, els quals no sabien si havien de pintar-les o no també. És positiu que s'arrimen al llenguatge musical acostumant-se a veure-lo, a pesar que no ho entenguen encara; si ho hem amb les lletres, perquè no amb les notes musicals?