EL DINAR D'AVUI

Aquesta idea per a la rutina de vesprada és una adaptació d'una altra de la meva companya Maite. El procediment és fàcil: volem saber què hem dinat en casa, a la guarderia i al menjador i, per això, tenim unes targetes amb velcro darrere on apareixen diferents fotos de menjars amb el seu nom en lletra de pal menuda (és preferent la imatge). Quan arribem, bevem aigua, descansem i anem al servici preguntem... Algú ha dinat... mandonguilles? Qui ho haja fet eixirà i col·locarà la foto i el nombre de xiquets que han menjat això. D'aquesta manera fomentem la memòria de vivències recents, l'associació d'una imatge a un text, la quantitat fins al nombre 9 i l'associació d'aquesta amb la grafia corresponent. Alguns xiquets ja comencen a associar quantitats majors de 3 amb el seu nombre escrit i això es mereix un premi. Com podeu veure a la foto, la cartolina està dividida en plats principals (no calia diferenciar entre primers i segons) i postre. A vegades diuen alguna mentideta per tal d'eixir a col·locar la targeta... però jo m'assabente de tot... o de quasi tot.



Quins objectius es pretenen treball amb aquest rutina? Ací teniu uns pocs: 
1. Tindre una actitud positiva davant de diversos tipus de menjars. 
2. Aproximar-se als aliments que configuren una dieta sana i variada.
3. Percebre que tota imatge té una paraula escrita que la representa.
4. Conèixer la grafia d' alguns nombres des de l'1 fins al 9. 
5. Associar la quantitat d'alguns nombres des de l'1 fins al 9.
6. Recordar allò que ha succeït fa poc.
7. Escoltar als demés i respectar el diferents torns.

Fixeu-vos si pot donar de sí aquesta rutina.  

EL DINAR D'AVUI from Jose María Díaz-Crespo Ramírez

LA LÍNIA RECTA

Ja fa uns quants dies que no treballem al nostre pintor i artista favorit. Una de les coses que més em va cridar l'atenció a l'hora de seleccionar-lo, va ser la presència de línies rectes de diferents  colors i tonalitats sempre partint o acabant en un punt el qual a vegades s'imagina de forma inevitable però quasi mai es veu. Aquesta és l'excusa perfecta per treballar la línia recta l'aula i el punt. 

                                        

En l'última sessió hem fet tres versions d'un mateix treball; una dirigida i les altres dues espontànies (individual i grupal). En la primera els xiquets només havien de repassar les diferents línies que conflueixen al punt central que hi ha al full; a la part de darrere hi havia un punt només i ells havien de fer passar línies de diferents colors per aquest, el més recte possible (tot açò amb rotoladors).  Ja per finalitzar vam realitzar el mateix excercici però de forma conjunta. Aquesta va ser sense cap tipus de dubte el millor de tota la sessió; ja sabeu que m'encanten aquestes expressions creatives, grupals i espontànies; el resultat final és tota una explosió de color. 

Alguns d'ells han vist les llums del camió de bombers, altres les del cotxe de la policia, altres estrelles, altres rodes de la bicicleta o el coet que anuncia l'eixida del bou. I és que aquests bombers tenen una imaginació extraordinària.

QUÈ HEM APRÉS DE LA TARDOR?

Doncs ja hem acabat la nostra primera aproximació a l'estudi de l'entorn mitjançant un incipient projecte de treball. A pesar que aquest, dedicat a la tardor, ha estat dirigit a xiquets que s'havien incorporat fa poc a l'escola, els resultats han estat destacables; les fitxes que vos adjunte a continuació són només la traducció visual d'un treball d'estudi dels diferents fruits de la tardor i de les característiques físiques i naturals d'aquesta estació.  Partint d'aquesta base d'objectius hem aprofitat per a articular aprenentatges grafomotors, d'aproximació a la lectoescriptura i d'altres llenguatges com el matemàtic, l'oral, el musical o el plàstic. 

Fitxes de la tardor per a 3 anys from Jose María Díaz-Crespo Ramírez

Al final vaig preguntar què era el que més havia agradat als xiquets i el resultat va ser molt aclaridor... 

Ací teniu l'enllaç per a veure tot allò que hem treballat de la tardor al voltant de quasi dos mesos. 

Qui diga que no es poden fer moltes coses amb els xiquets de 3 anys... és que coneix a la classe dels bombers.

AMB LA LLUM EL FANALET

Quina cançó més deliciosa aquesta nadala tradicional valenciana. Costa molt trobar nadales per a 3 anys que estiguen poc vistes, que facen referència a una cosa tan important per als xiquets com els reis, amb aquesta melodia tan delicada i repetitiva i, a més, que no facen referència a aspectes purament religiosos. Ací vos deixe AMB LA LLUM DEL FANALET; segurament la cantarem molt a la classe d'ací a les vacances perquè pot ser que l'interpretem al xicotet festival nadalenc del dia 22. Alguns dels meus alumnes ja comencen a reproduir la lletra i de veritat que me'ls menjaria de com són de graciosos. 

Vos deixe dos versions, una amb lletra a i una altra sense perquè la canteu amb els nens i nenes. 

Si voleu conéixer la coreografia, li haureu de demanar als xiquets. 

EL TREN

Cal que reconega que em tenen fascinats alguns dels joguets que venen a les tendes Ikea, com és el cas del tren. Les peces per a formar vies i els trens xicotets tenen molts avantatges educatius: són resistents, no perillosos i, per la seua senzillesa, donen a qui juga amb ells múltiples i imaginatives opcions de muntatge. Vam començar amb un joc bàsic i després hem anat ampliant; ara mateix el racó del tren conta amb vies rectes, corbes, canvis de via, túnels, ponts... 

Per tal de treure-li profit didàctic, he elaborat una guia a l'abast dels xiquets per tal que munten, amb... o sense ajuda de l'adult, diferents tipus de vies. A aquesta guia, que vos adjunte a continuació, apareixen en diferents nivells vies tancades amb els símbols adients que representen allò que necessiten per tal de muntar-la; a pesar de la dificultat per a molts d'ells de fer aquesta proposta, alguns ja ho intenten i la gran majoria ja saben classificar entre vies rectes i cobves. D'aquesta manera es treballen: 

1. La representació de l'espai.
2. El treball col·laboratiu.

3. Alguns conceptes i procediments de geometria bàsica: línia oberta, línia tancada, línia recta, línia corba...
4. Les qualitats dels objectes i la seva organització atenent a aquestes.  

A vegades els joguets més senzills, més clàssics i amb més tecnologies són els que més poden agradar als xiquets i estimular la seva imaginació i el seu aprenentatge. 

RACÓ DEL TREN from Jose María Díaz-Crespo Ramírez

De segur que César em dóna la raó..

LA FESTA DE LA TARDOR

Vos deixe amb les fotos de la festa de la tardor que hem celebrat aquesta vesprada com a colofó del projecte d'aquesta estació que duem treballant més d'un mes. Ha vingut la tia Castanyera, el gat Marrameu i una amiga seua. Ens ha regalat cacaus, que hem posat a una paperina i després hem menjat coques del forn d'Esperançeta amb carabassa, pera, poma i anous. Una miqueta de música, alguna cançó, un parell de jocs... i ja hem passat la festa. 

 

Fins al pròxim any! 

TORREM CASTANYES

No podíem finalitzar el nostre projecte de la tardor sense torrar castanyes. Ja que la senyora Castanyera, demà, no podrà dur-nos castanyes calentes les hem torrades nosaltres al pati amb els nostres amics de la classe de les papallones i dels paiassos. Els hem fet un tall per què no ens petaren com a Marrameu, les hem col·locat a la paella castanyera i després ens l'hem menjat a la nostra paperina; molts d'ells no se l'han menjat i han preferit guardar-se-la per a la mare, però l'experiència ha estat un èxit i tots s'han portat d'allò més bé.  

Castanyes, castanyes calentetes!